一、单项选择题
1.在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式和技能，这种情况皮亚杰称之为【】
A. 同化
B. 顺应
C. 平衡
D. 协调
2.依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向属于【】时期的特征。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 权威阶段
3.我国古代乃至今全世界最早的一部教育专著是【】
A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《师说》
D. 《大教学论》
4.学前语言教育目标的分类结构可以划分为倾听、表述、欣赏文学作品和【】
A. 早期阅读
B. 谈话
C. 交流探索
D. 表演
5.教师帮助幼儿建立友好的同伴关系，可减轻幼儿的【】，减缓和消除幼儿的紧张。
A. 生理能力
B. 心理压力
C. 内在压力
D. 身体压力
6.在家长联系中最快捷、最灵活的一种方式是【】
A. 电话联系
B. 家长学校
C. 家访
D. 家长联系栏
7.幼儿在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象。这就是【】
A. 注意的稳定性
B. 注意的广度
C. 注意的分配
D. 注意的转移
8.幼儿园在为幼儿选择、购买玩具时，应考虑的因素是【】 ①符合安全及卫生标准②可操作性和可控性 ③年龄特点和个体特点④教育意义
A. ①②③
B. ①②④
C. ①②③④
D. ①③④
9.大班幼儿萱萱对妈妈说：“妈妈，我长大以后也想和你一样，做一个医生。”这是一种【】
A. 经验性想象
B. 情境性想象
C. 愿望性想象
D. 拟人化想象
10.西方教育史中，第一个提出“幼儿公育”的学前社会教育主张的是【】
A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C. 亚里士多德
D. 昆体良
11.【】是个体发展的物质基础，【】则是个体发展的条件。
A. 先天因素；后天因素
B. 环境因素；遗传因素
C. 教育因素；后天因素
D. 先天因素；教育因素
12.不能辨别细致物品，及物体的远近和深浅。这说明该幼儿患有【】
A. 弱视
B. 近视
C. 色盲
D. 沙眼
13.规定创办蒙养园这一学前教育机构的是【】
A. 欧文
B. 夸美纽斯
C. 1912—1913年的“壬子癸丑学制”
D. 1922年的“壬戌学制”
14.学前儿童社会教育目标的结构不包括【】
A. 社会教育总目标
B. 年龄阶段目标
C. 活动目标
D. 近期目标
15.幼儿园教育内容的选择依据是【】
A. 社会发展需要
B. 科学知识
C. 教师自定
D. 幼儿身心发展的特点和需要
16.“园本教研”的三要素是【】
A. 个人实践、同伴互助、专家示范
B. 个人反思、同伴互助、专家引领
C. 个人反思、同伴学习、专家引领
D. 个人反思、同伴互助、专家示范
17.活动区的设置具有开放性、可操作性、灵活性、【】等特点，有利于幼儿进行个别活动和自由探索，有利于个体的主体性发展。
A. 个性化
B. 可利用性
C. 选择性
D. 发展性
18.师生关系表现在人格上的特征是【】
A. 民主平等关系
B. 相互促进关系
C. 授受关系
D. 思想交流关系
19.在教育的过程中，教的活动主体是【】
A. 教师
B. 幼儿
C. 家长
D. 环境
20.下列物品中不属于低结构游戏材料的是【】
A. 石头
B. 树枝
C. 积木
D. 飞行棋
21.下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是【】
A. 观察大雾天气
B. 记录沉浮现象
C. 观察区角植物生长
D. 制作蝴蝶标本
22.【】的儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认混合色或近似色时往往比较困难，也难以说出颜色的正确名称。
A. 幼儿前期(1—3岁)
B. 幼儿初期(3—4岁)
C. 幼儿中期(4—5岁)
D. 幼儿晚期(5—6岁)
23.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是【】
A. 诱导
B. 维持
C. 递进
D. 促进
24.下列关于幼儿园课程评价的说法，错误的是【】
A. 评价的重要作用之一就是检查或判断教育目标是否达成
B. 课程评价应客观、真实，并发挥幼儿的主导性
C. 课程评价是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程
D. 教育效果的评价主要是对幼儿、教育活动和教师这三个方面作出评价
25.维果斯基提出了【】理论。
A. 关键期
B. 转折期
C. 最近发展区
D. 敏感期
26.孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬。这是【】
A. 正面教育
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退
27.美国心理学家格赛尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中，【】具有决定性作用。
A. 遗传因素
B. 环境因素
C. 教育因素
D. 生理成熟因素
28.幼儿在认识“王”“主”“日”“目”等形近符号时出现混淆。这是【】所致。
A. 观察的无序性
B. 观察的目的性不够
C. 观察的跳跃性
D. 观察的细致性不够
29.幼儿园的日常生活中，幼儿日积月累形成的良好习惯，如进餐后主动去放碗、漱口、擦嘴、洗手等，每天都会自觉反复去做。这体现了日常生活的【】
A. 自在性
B. 习惯性
C. 刻板性
D. 强制性
30.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。这属于幼儿教育中【】领域的目标。
A. 体育
B. 健康
C. 科学
D. 社会
......
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