体育专业_第641页_教师招聘考试_育师

教师招聘考试真题系统

体育专业

2022-06-22 小明是某校四年级学生，平时很喜欢体育运动，但就是不喜欢上体育课。作为教师： (1)针对这一现象，你如何解决？ (2)结合体育新课程改革，你认为出现这一现象的原因是什么？
2022-06-22 在一堂小学三年级前滚翻教学课中，教师的教学计划如下： 1.学习阶段：水平二。 2.学习内容：前滚翻。 3.学习目标：发展学生的灵敏性、协调能力，发展学生创造力。 4.教学步骤： (1)学生在体操垫上依据生活经验做各种滚动。(学生在体操垫上自由翻滚、尽情表现，教师引导学生采取不同形式的滚翻，师生同乐，并给予相应的评价) (2)集中学生，请学生展示不同形式的滚翻
2022-06-22 这是一节小学五年级的“跨越式跳高”复习课。上课前场地上已经摆放了黑板和高度分别是60cm(利用橡皮筋)、70cm、80cm、80cm以上(自升高度)跳高架各两副。开始上课了，教师语言导入：“今天，同学们要各自完成目标的挑战，你们有信心吗？请根据自己的实际情况进行两个目标选择练习，一个是初始目标，一个是挑战目标。挑战自升高度成功的同学可以选择其他项目进行练习，
2022-06-22 在一次教研活动中，李老师执教了水平三(六年级)《武术动作组合——五步拳》第二课时教学，以下是基本部分教学过程片段。 “本节课，老师为同学们准备了三个问题，请你们按照提示尝试练习，在练习中小组长要认真组织本组同学练习，希望同学们能互相帮助，顺利完成动作”。随后，老师指定四个小组的练习区域，学生由小组长带领到达指定区域进行练习。 (一)巧用示意图，小组合作初步学
2022-06-22 某中学开展学生体质健康测试，发现新生引体向上成绩普遍较差，合格率仅为18%，体育教研组决定在体育课堂教学中增加上肢力量为主的课课练。通过一学期的教学，该届学生引体向上合格率上升为65%。问题：(1)简述课课练的注意事项。 (2)列举5项能够增加上肢力量的练习。 (3)除课堂教学外，还有哪些发展体能水平的途径？
2022-06-22 某中学体育课上，一组男生进行跳山羊练习时，教师要求两名同学进行保护和帮助，自己则去组织另一组男生进行投篮练习，当刘同学在进行跳山羊时，两名实施保护的学生未能及时有效地进行保护和帮助，致使刘同学摔倒，造成手臂骨折。请根据以上案例，分析造成伤害的原因，并指出预防措施。
2022-06-22 在体育教学中，教师为了利用器材资源，把南瓜、箩筐等作为体育器材搬进课堂教学。问题： (1)有的老师认为这样做不合理，你认为这种做法合理吗？ (2)请分析合理与不合理的原因。
2022-06-22 某市一节发展学生跳跃能力的公开课，教学对象为小学二年级学生。课前教师做了精心准备：将废旧报纸剪成荷叶形状，并且染成了绿色，把纸盒排成小沟，用废旧的轮胎做成山洞。上课了，老师首先给同学们讲了一个《小青蛙找妈妈》的故事，孩子们听得非常高兴，看到老师布置的场地后，个个跃跃欲试。接着，同学们在老师的带领下，愉快地跳上一个个荷叶，跨过小沟，最后穿过山洞。孩子们在轻松
2022-06-22 在一块标准的排球场上，李老师给四年级女生上排球课，班级人数40人，排球20个，学习内容是下手发球(新授课)。在基本部分的技能教学中，李老师在给学生进行详细的讲解和技术示范后，直接让学生分成两队站在排球场的两个端线后进行面对面发球练习。在练习中，李老师要求学生在每次成功发球过网后举手示意，以培养学生的竞争意识。结果发现学生开始练习热情很高，但举手的同学寥寥无几
2022-06-22 在某次小学课例研讨中，王老师在课课练环节设计了10分钟的“足球运球往返接力”游戏，将全班40人分成4组，学生实际练习次数较少，效果并不理想。经指导教师建议，王老师第二次授课时将原有的10人一组改为4人一组，练习次数变多，练习密度大幅提升，学生学习效果明显。问题：(1)王老师在第二次课所做的调整，有助于发展学生何种能力？ (2)谈谈如何提高课堂练习密度？
2022-06-22 张老师执教了一节水平一阶段二年级的体育课，主教材为民间传统体育项目《滚铁环》，课次为第一次课，张老师把滚铁环教学设置为“玩赛车”的学习情境，以下为部分教学片段。第一环节：张老师给学生提出第一个任务问题：“同学们，能不能把‘赛车’独自立起来呢？自己读秒数，看谁的‘赛车’立在地上最久，并告诉老师诀窍。”学生纷纷行动，听到场地上不断响起“1”“2”的报数声，短
2022-06-22 授课内容：“投掷单元第一次课” 授课年级：七年级教学片段：教师首先进行了关节热身活动，随后对“原地双手头上掷实心球”技术进行讲解示范，安排体力强、力量大的同学选择实心球，在一号场地上练习；体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上练习；喜欢投掷练习的学生可选择在配有目标装置的三号场地上练习。整个练习过程中，学生都可以自由变换练习器
2022-06-22 为提高小学一年级学生的各种跳跃能力，教师在上课前利用废旧纸张制作了青蛙、袋鼠、兔子等各种动物的头饰，同时利用网络下载了各种动物跳跃的动作视频。在教学过程中，教师利用iPad向学生展示各种动物的跳跃动作，然后根据动物头饰进行分组与分发头饰，每组指定一名体育骨干带领本组学生根据头饰上的动物模仿各种跳跃练习。练习一段时间后，各组交换头饰，继续练习，教师巡回指导。
2022-06-22 在一次观摩教学活动中，王老师执教了一节水平二(三年级)的30米短跑接力跑的课。在技能教学完成之后，王老师把学生分成四个小组进行教学比赛。赛前王老师强调了短跑接力跑的动作要求及安全事项，同时在30米两端画好起跑线，要求学生必须站在起跑线后接棒。比赛开始后，前面几位学生能自觉遵守规则。随着比赛越来越激烈，赛场上出现了学生越过起跑线前去接棒的现象，老师制止这边，对
2022-06-22 在2020年某区进行的体育优质课比赛中，某老师在给小学二年级讲授《排球与游戏》一课时，开课部分用拿球接力比赛的形式进行导入，激发学生的学习欲望，同时也达到为主教材热身的效果；在基本部分，这名老师用“原地拍球”“大家来算术”“一人运两球”“小火车”“手牵手”“抢球”和“小火车进站”等游戏进行教学，通过不同的游成，设置不同的目标和评价方式，让学生尝试不同的练习方
2022-06-22 某校五年级(4)班共有学生39人，乒乓球台4张，乒乓球拍平均每人一个，乒乓球若干。教学内容： (1)较好地运用步法和学习发球。 (2)学生自由分组进行模拟练习。 (3)发展速度、灵敏、协调性和反应等素质。 (4)培养果断的意志品质和力争上游的进取精神。教学步骤： (1)学生自由组合成三人一组，得到信息(击掌、哨声或手势)后，学生快速起动冲刺跑5~6米。
2022-06-22 案例1:A教师赛前宣读规则，后一位同学与前一位同学击掌后方能起跑，若未能执行，罚停3秒才能继续比赛，赛中有的学生求胜心切，未击掌就抢先跑，A教师没有执行规则，结果犯规队伍获得胜利。案例2:B教师采用相同规则，赛前宣读规则并要求学生必须严格执行，赛中有的学生未击掌就起跑，B教师严格执行规则，赛后B教师鼓励了获胜队，也表扬了遵守规则的失败队伍。 (1)结合案例
2022-06-22 足球脚内侧踢球教学时，教师首先带学生进行多种趣味游戏、慢跑以及足球操、拉伸活动，学生学习热情一下子就被调动起来，积极主动投入到主教材学习；接着教师采取球性练习，让学生自主体验脚的触球部位，并通过精练的语言和精准的动作对脚内侧踢球进行讲解示范，接着带领学生进行分组学习与分层练习，强调相互间的协作，并对学生指导与纠错，最后以足球游戏结束。问题：(1)教学实录片
2022-06-22 李老师执教的一节高一篮球课中，在课的准备阶段，他带领学生进行抛接球游戏，并讲解游戏规则：一人抛球，其余同学接抛球，抛球者上抛篮球的同时任意喊出一个“号码”，那么归属于这个“号码”的同学必须立刻进入圆中将球接住，然后依次类推。教师原本认为这是一个很简单的游戏，只要接住抛球，就算成功。然而，事与愿违，学生们顶多连续做3次就会出现失误。此时，李教师及时终止了游戏
2022-06-22 在一堂小学掷垒球的课堂教学中，老师采取了如下教学步骤： (1)老师示范讲解。 (2)学生练习。 (3)分组练习。 (4)示范难度动作，找出不足。 (5)老师进行指导。 (6)学生之间互相进行评价。 (7)进行掷垒球“闯关”游戏。 (8)对游戏结果进行讨论。 (9)老师进行点评。问题： (1)该案例采用了哪些学习评价形式？ (2)这些评价形式在哪些步骤中有体

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